Các yếu tố liên quan đến giảm tải nhận thức khi sử dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh và mối liên hệ với tự hiệu quả học tập, căng thẳng học tập của sinh viên tại Hà Nội

Tóm tắt

Nghiên cứu xem xét các yếu tố liên quan đến giảm tải nhận thức khi sinh viên sử dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) đồng thời phân tích mối liên hệ giữa giảm tải nhận thức với tự hiệu quả học tập và căng thẳng học tập. Dữ liệu cắt ngang được thu thập bằng bảng hỏi trực tuyến từ 410 sinh viên đại học tại Hà Nội đã từng sử dụng GenAI cho mục đích học tập. Mô hình được ước lượng bằng PLS-SEM trên SmartPLS 4. Kết quả cho thấy tần suất sử dụng GenAI, nhận thức tính hữu ích, cảm nhận về hỗ trợ từ GenAI, kỹ năng công nghệ và cảm nhận về độ phức tạp công nghệ đều liên hệ dương với giảm tải nhận thức, trong đó tần suất sử dụng có hệ số lớn nhất. Nhận thức rủi ro và bất an công nghệ không có liên hệ có ý nghĩa thống kê. Giảm tải nhận thức liên hệ dương với tự hiệu quả học tập; tự hiệu quả học tập cũng liên hệ dương, nhưng với mức thấp với căng thẳng học tập. Do thiết kế cắt ngang và năng lực giải thích thấp đối với căng thẳng học tập, các kết quả được diễn giải như những liên hệ thống kê, không phải bằng chứng về nhân quả hoặc tác động trung gian đã được khẳng định. Nghiên cứu gợi ý các trường đại học cần kết hợp hướng dẫn sử dụng GenAI có trách nhiệm với hoạt động phát triển năng lực tự điều chỉnh học tập và hỗ trợ sức khỏe tâm lý của sinh viên.